Долой графическую безграмотность: новые форматы для обучения школьников черчению

Говорят, если тебе что-то не нравится, то нужно изменить свое отношение к этому. Кто-то так и поступает, а кто-то меняет реальность. Именно такие активные, инициативные педагоги создали Ассоциацию учителей черчения Москвы. Они уже давно занимаются повышением графической грамотности школьников. В этом году преподаватели предложили новый формат инженерной профориентации — квест.

У современных школьников есть проблемы с навыками черчения: об этом говорят члены жюри, наставники, да и сами участники инженерных конкурсов. Черчение — это фундамент для изучения инженерной графики и успешного освоения инженерных дисциплин в целом. Сегодня ребята, которые планируют стать инженерами, конструкторами или архитекторами, могут только мечтать об изучении начертательной геометрии (или заниматься факультативно): ведь черчение исчезло из школьной программы в начале 2000-х. Впоследствии преподаватели вузов вынуждены заполнять пробелы в технических знаниях вчерашних школьников.

В первой декаде апреля в лицее № 1580 при МГТУ им. Н.Э. Баумана прошел заключительный очный этап первого городского квеста «Инженерная графика». Этот конкурс проводился в рамках проекта Департамента образования г. Москвы «Инженерный класс в московской школе». Цели соревнования — популяризация графического языка и повышение графической грамотности школьников.

Квест состоял из заочного и очного этапов. Заочный этап — отборочный с элементами обучения — прошел дистанционно и содержал задания по следующим темам инженерной графики:

• мировая история развития инженерной графики;
• геометрические основы черчения;
• правила оформления чертежа;
• нанесение размеров (в КОМПАС-3D);
• принципы построения наглядных изображений;
• проекционное черчение;
• построение разверток (в КОМПАС-3D);
• пересечение геометрических объектов.

Ученики из 26 московских школ под руководством учителей боролись за выход в финал. Для участия в очном этапе отобрали 10 лучших команд (по 4 человека) в двух возрастных категориях: 12+ и 15+. Каждая команда получила свой маршрутный лист с последовательностью прохождения станций квеста. Всего станций было 5. При оценке результатов учитывались качество и время выполнения заданий.

Так, на станции «Головоломки» школьникам было предложено определить сколько воды налито в графинах по двухпроекционному чертежу 6 графинов. В другой задаче — три проекции, расположенные в хаотичном порядке, нужно было привести их в соответствие и выполнить объемное изображение.

На инструментальной станции ребятам предстояло построить сопряжение к трехзвенной ломаной линии, сложить из элементов танграма фигуру лебедя и выполнить ее плоскостной чертеж (прим. танграм — это семь плоских фигур, которые необходимо собрать определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры, которая изначально задается в виде силуэта).

На станции «Моделирование» нужно было построить третью проекцию антипризмы по двум заданным, выполнить развертку и склеить 3D-модель. А на станции «Блиц-опрос» школьники отвечали на вопросы, связанные с историей развития чертежа и с правилами его оформления: например, кто такие розмыслы или какое расстояние будет между словами, если текст написан шрифтом 40Б.

АСКОН давно поддерживает Ассоциацию учителей черчения: проводит обучение, помогает с активностями. В следующем учебном году участникам городского квеста по инженерной графике предстоит выполнять задания с использованием КОМПАС-3D, как на отборочном дистанционном туре, так и на очном — тут понадобятся знания не только проекционного черчения, но и компьютерной графики.

По ссылке — победители и призеры первого городского квеста «Инженерная графика».