Опыт преподавания КОМПАС-3D LT в профильных классах старшей школы

Шох Екатерина Вячеславовна,
Учитель компьютерной графики школы-гимназии №2 «Квантор»,
Ассистент кафедры теоретической физики Коломенского государственного педагогического института

В 2006 году МОУ гимназия № 2 города Коломны открыла новый профильный военно-инженерный класс. Гимназия заключила договор о сотрудничестве с ФГУП «Конструкторское бюро машиностроения» и готовит к поступлению в Балтийский Государственный Технический Университет «Военмех» имени Д. Ф. Устинова. Одним из профильных предметов является «Компьютерная графика» (черчение). Этот предмет предусматривает изучение программ КОМПАС-3D LT в старших классах. Программа курса рассчитана на 2 часа в неделю в течение учебного года. Она составлена на базе курса САПР, читаемого на 3 курсе технологического факультета КГПИ, и отличается от нее большим количеством часов. Эти часы предусматривают более медленный темп прохождения учебного материала школьниками с одной стороны и с другой большое количество практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума — выполнение большого количества чертежей и трехмерных моделей, изучаемых в школьном курсе черчения. Лабораторный практикум подготовлен на базе пособия А.А. Богуславского «Учимся моделировать и проектировать в КОМПАС-3D LT».

Эффективное использование всей мощи компьютерных инструментов требует от школьников широкого диапазона разнообразных навыков. Пространственное или геометрическое воображение становится все более важным, так как компьютерные трехмерные модели — виртуальные модели все чаще заменяют изготовление реальных моделей. Инженер должен представлять, какой вид будет иметь создаваемое им изделие, и должен уметь представить его как традиционным методом на бумаге, так и с помощью программ САПР.

Целями изучения систем автоматического проектирования в старшей школе на профильном уровне является освоение и систематизация знаний, относящихся к построению деталей и средствам их моделирования на компьютере, овладение умениями строить трехмерные модели деталей и выполнять их проекции и развитие пространственного мышления, выполнение простейших сборочных чертежей. Целью также является и воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать и работать в коллективе.

В 10 классе школьники изучали систему автоматизированного проектирования КОМПАС-3D LT. Как и ожидалось, школьники показали более медленный темп усвоения знаний по сравнению со студентами, однако учебный материал был им освоен полностью. По итогам года 62 % учащихся получили «отлично», остальные получили «хорошо». Все учащиеся могут самостоятельно создавать трехмерные детали и чертить их проекции, выполнять сечения и разрезы. Практически все имеют программу КОМПАС-3D LT на своем домашнем компьютере. Некоторые учащиеся использовали приобретенные навыки при выполнении домашних заданий по черчению. Тексты лабораторных работ находятся на портале «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». Прямой адрес пособия А.А. Богуславского — www.ict.edu.rU/ft/004258/index.html.

После окончания 11 класса, только несколько человек поступили в гуманитарные ВУЗы. Остальные остались верны инженерному профилю: 6 человек поступили в БГТУ «Военмех», несколько поступили в Рязанский радиотехнический институт, Коломенский институт Московского Государственного Открытого Университета, одна девушка в МГТУ им. Баумана. Студенты отмечают благотворное влияние изучения КОМПАС-3D LT при освоении таких дисциплин как начертательная геометрия и инженерная графика, чувствуют себя более легко и уверенно по сравнению с обычными студентами, не изучавшими КОМПАС-3D LT в школе.

В настоящее время школьники работают с новой версией программы — КОМПАС-3D LT V10.